Хоккей

Программа предназначена  для эффективного построения работы с детьми, на этапе многолетней подготовки и для содействия успешному решению задач физического воспитания детей школьного возраста.

Внеклассные занятия физической культурой и спортом можно рассматривать как предоставление учащимися возможностей для получения дополнительного образования в ходе занятий избранным видом спорта.

Любой желающий может принять в ней участие, даже не обладая специальной подготовкой. К тому же при умелом применении эта игра хорошо развивает наряду с физическими интеллектуальные способности.      

Актуальность программы состоит в том, что в настоящее время значительная часть школьников занимается физическими упражнениями лишь на уроках физической культуры. Не секрет, что физическая подготовленность школьников с каждым годом снижается, падает интерес к традиционным игровым видам спорта. Слабая физическая подготовка не позволяет в полной мере проходить задачи подросткового этапа развития, полноценно встраиваться в коллектив, адаптироваться к социуму. Кроме того, недостаточный уровень физической подготовки не позволяет им сдавать учебные нормативы по физической культуре в школе. Поэтому одной из важнейших задач стоящих перед педагогом дополнительного образования, является привлечение как можно большего числа школьников к систематическим занятиям в секции по хоккею для повышения уровня физической подготовленности. В процессе тренировочных занятиях у ребенка формируется определенный уровень рефлексии и конформизма. Все это способствует дисциплине, без которой педагогический процесс не представляется возможным.

Новизна программы. Программа помогает адаптировать учебный процесс к индивидуальным особенностям ребёнка, создать условия для максимального раскрытия творческого потенциала, создания комфортных условий для развития и формирования талантливого ребёнка. Федеральный государственный образовательный стандарт требует развитие не только предметных результатов, но и метапредметных, и личностных результатов. В данной программе представлен вариант комплексной игровой деятельности, позволяющий реализовать требования ФГОС во внеурочной деятельности

В основу программы положены нормативные требования по физической и спортивно-технической подготовке, научные и методические разработки по хоккею с шайбой отечественных и зарубежных тренеров и специалистов, применяемые в последние годы для подготовки высококвалифицированных спортсменов.

Педагогическая целесообразность образовательной программы «Хоккей с шайбой» определена тем, что ориентирует учащихся на приобщение каждого к физической культуре и спорту, применение полученных знаний, умений и навыков в повседневной деятельности, улучшение своего образовательного результата, на создание индивидуального творческого продукта.

Благодаря систематическим занятиям физической культурой и спортом обучающиеся приобретают общую и специальную физическую подготовку, а развитие специальных физических качеств помогает развить морфофункциональные системы растущего организма – в этом и заключается педагогическая целесообразность разработанной образовательной программы по обучению хоккею с шайбой.

Принципы программы

•        Принцип комплектности предполагает тесную взаимосвязь

всех сторон учебно-тренировочного процесса (все виды подготовки, воспитательной работы, восстановительных мероприятий и комплексного контроля) в оптимальном соотношении.

•        Принцип преемственности определяет системность изложения программного материала по этапам годичного и многолетнего циклов и его соответствия требованиям высшего спортивного мастерства, при обеспечении преемственности задач, методов и средств подготовки, объемов тренировочных и соревновательных нагрузок, роста показателей уровня подготовленности.

•        Принцип вариативности предусматривает вариативность программного материала в зависимости от этапа многолетней подготовки, возрастных индивидуальных особенностей юных хоккеистов.

Программа отличается тем,  что:

- позволяет в условиях спортивной школы  через дополнительное образование  расширить  возможности  образовательной области «Физической культуры»;

- программа ориентирована на развитие творческого потенциала и физических способностей  обучающихся разных возрастных групп;                     - содержание  программы  является  основой для  развития  двигательных умений и навыков   как групп  обучающихся, так и отдельно взятых обучающихся;

- программа дополнительного образования  имеет  четкую содержательную структуру на основе постепенной (от простого к сложному) многолетней подготовки  реализации задач.

Педагоги

Доманов Руслан Владимирович

Содержание программы

Содержание программного материала по основным структурным компонентам: этапам, мезоциклам и микроциклам, которое определяется задачами стоящими перед каждым конкретным годичным циклом, календарем соревнований и закономерностями становления спортивной формы.

Спортивно-оздоровительный этап - работа с неподготовленными детьми, с разным уровнем физического развития, поэтому распределение учебного материала в годичном цикле целесообразно проводить по месячным и недельным циклам, не придерживаясь концепции периодизации.

В августе и сентябре преобладает общая физическая подготовка с акцентом на развитие гибкости, ловкости, быстроты, а также гармоническое развитие всех мышечных групп. Дальше включается специально-физическая и техническая подготовка на льду с акцентом на обучение техники катания и развитие основных двигательных качеств. Небольшое внимание уделяется тактической подготовке и теоретическим занятиям. В течении всего года проводится широкий круг средств и методов игровой подготовки, направленных на развитие игрового и оперативного мышления юных хоккеистов. Динамика распределения нагрузок по годам этапа предварительной подготовки говорит об увеличении объемов всех видов подготовки от первого к третьему году обучения. Различие этих годов заключается в использовании различных методов и средств подготовки от более простых
на первом году обучения к более сложным

Цели программы

создание условий для гармоничного развития личности, способной к самостоятельной, творческой деятельности, овладения способами оздоровления и укрепления организма обучающихся посредством занятий хоккеем.

-воспитание черт спортивного характера.

Результат программы

Планируемые образовательные результаты программы

Личностные
- обладают чувством собственного достоинства,

- умеют выражать свою гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества,

– проявляют устойчивый интерес, мотивацию к занятиям физической культурой и к здоровому образу жизни;

– проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей;

– умеют оказывать помощь своим сверстникам.

Познавательные

-умеют ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

- владеют навыками ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

  Коммуникативные

- умеют продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- готовы и способны вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, проявляют  толерантность,

- имеют навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми

Регулятивные

- знают приемы анализа данной ситуации и определение путей достижения поставленной цели,

-умеют планировать свои действия, прогнозировать результаты и брать на себя ответственность,

- умеют самостоятельно оценивать ситуацию и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

- имеют навыки адекватно оценивают свои реальные и потенциальные возможности

- умеют управлять своими эмоциями в различных ситуациях;
Предметные
    По окончании первого года школьники будут знать:

На спортивно-оздоровительном этапе (1 год обучения):

Знать

 Основные способы закаливание организма;

 Основы техники и тактики хоккея с шайбой.

Уметь:

 Владение клюшкой, умение кататься на коньках.

 

Педагог использует следующие виды контроля: - вводный, текущий, итоговый.

 Вводный контроль проводится в объединении  на первых занятиях. Он осуществляется  с помощью методики индивидуального диагностического собеседования, метода включенного наблюдения, отслеживания  личностных качеств на занятиях и составления на всех обучающихся  индивидуальных характеристик. Детям, вступающим в объединения, стартовой подготовки как таковой не требуется.

 Текущий контроль проводится  после изучения каждого раздела  курса. Данный вид контроля производится в виде тестирования, опроса, повседневного систематического наблюдения; соревнований, сдачи нормативов. Результатами работы по данной программе являются практические навыки, успешные выступления на спортивных соревнованиях, промежуточные тестирования.   Одной из форм контроля может быть самостоятельная подготовка, которая способствует развитию творческого воображения. Развитию и закреплению практических навыков способствует  ведение спортивного дневника.

Итоговый контроль проводится в виде зачетного занятия (сдача контрольно-переводных нормативов по общей физической подготовке, специальной физической подготовке и теоретической подготовки), участие в соревнованиях различного уровня и масштаба.

 

Формы проведения итоговой реализации образовательной программы:

участие в соревнованиях между учебных групп.
участие в товарищеских играх.
участие в матчевых встречах.
открытые занятия.
тесты.
спартакиады.
 

Обучающиеся не выполнившие переводные требования, могут быть оставлены повторно в группе того же года обучения, но не более одного года.

 

 

Особые условия проведения

Контроль за состоянием здоровья спортсмена.

Осуществляется специалистами врачебно-физкультурного диспансера. Углубленное медицинское обследование спортсмены проходят два раза в год, как правило, в конце подготовительного (осень) и соревновательного (весна) периодов.

Углубленное медицинское обследование включает: анамнез; врачебное освидетельствование для определения уровня физического развития и биологического созревания, электрокардиографическое исследование; клинический анализ крови и мочи; обследование у врачей-специалистов (хирурга, невропатолога, окулиста, оториноларинголога,  дерматолога, стоматолога, гинеколога).

В случае необходимости, по медицинским показаниям, организуется дополнительная консультация у других специалистов.

Концепцией периодизации спортивной тренировки предусмат­риваются различные структурные компоненты. Первичным зве­ном процесса тренировки является физическое упражнение. Комп­лекс физических упражнений преимущественно одной направлен­ности образует тренировочное задание. Ряд таких тренировочных заданий определяют структуру и содержание тренировочного за­нятия. Несколько тренировочных занятий в определенной мето­дической последовательности образуют микроцикл, сочетание ко­торых представляет мезоцикл.

Несколько мезоциклов являются структурными компонентами этапа, которые в итоге определяют структуру годичного трениро­вочного цикла.

Из приведенной схемы структуры годичного тренировочного цикла его начальный компонент - тренировочное задание имеет важное значение, поскольку именно в нем более обстоятельно фор­мулируются и решаются обучающие и тренирующие задачи. Тре­нировочные задания группируются в отдельные блоки по принци­пу их преимущественной направленности. Каждое тренировочное задание должно иметь конкретные задачи, содержание и последо­вательность выполнения упражнений, дозировку и режим выпол­нения тренировочных нагрузок, а также организационно-методи­ческие указания (где проводится, условия, возможные ошибки и пути их исправления и др.).

Материально-техническая база

- фотографии;

- рисунки;

-учебные и методические пособия;

-специальная литература;

-учебно-методическая литература;

- журнал «Хоккей с шайбой»;

-научно-популярная литература;

-оборудование и инвентарь.
-учебные и методические пособия;

-учебно-методическая литература.

 
- фотографии;

- рисунки;

- учебные и методические пособия;

-учебно-методическая литература;

- коньки;

-ролики; клюшка; шайба; экипировка игрока и вратаря; мяч.
- фотографии;

- рисунки;

- учебные и методические пособия;

-учебно-методическая литература;

-спортивный инвентарь.

 
-спортивный инвентарь

 
- спортивный инвентарь, методические пособия;

 
- оборудование для тестирования.